Ako Išlo Vajce Na Vandrovku: Pracovné Listy pre Deti a Šlabikár LIPKA®
Jedna z najobľúbenejších a najkrajších ľudových rozprávok pre deti, "Ako išlo vajce na vandrovku", vychádza v novej autorskej úprave textu Diany Padychovej s mnohými interaktívnymi prvkami. Text je bohato farebne ilustrovaný a obsahuje slovné a obrázkové úlohy, ktoré rozvíjajú rôzne kompetencie u detí predškolského a mladšieho školského veku - čitateľskú, literárnu a jazykovú gramotnosť.
Prílohu tvoria pracovné listy a množstvo kreatívnych tipov pre prácu s deťmi, zameraných na rozvoj predstavivosti, tvorivosti, myslenia, pamäti či rôznych zručnotí.
Okrem rozprávok a pracovných listov existujú aj iné spôsoby, ako učiť deti čítať a písať. Jedným z nich je séria Šlabikár LIPKA®, ktorá je spoľahlivo, tradične a didakticky kvalitne spracovaná séria titulov a učebných pomôcok, ktorá najmenších žiakov zasvätí do tajov čítania a písania.
Nadväzuje na tradíciu pôvodného Šlabikára Lipka a rešpektuje a napĺňa požiadavky Inovovaného štátneho vzdelávacieho programu.
Učíme sa čítať / Učíme sa písmená a slabiky / Spoznávame slabiky / SLABIKY MA ME MI MO MU / Abeceda
Autori sú aktívni učitelia, ktorí využili pri tvorbe novej série Šlabikár LIPKA® svoje vedomosti a skúsenosti získané počas pedagogickej praxe.
Štruktúra Šlabikára LIPKA®
Šlabikár LIPKA® je rozdelený do dvoch didakticky samostatných častí - prípravné a nácvičné obdobie.
Prípravné Obdobie
Prípravné obdobie tvorí prvých 31 strán v 1. časti Šlabikára LIPKA®. Nadväzuje na predprimárne vzdelávanie a začína nácvik čítania a písania.
Úlohy a podnetné ilustrácie sú zamerané tiež na rozvoj komunikačných a vyjadrovacích spôsobilostí, tvorenie viet podľa grafického znázornenia, na sluchovú analýzu a syntézu hlások do slabiky, poznávanie vybraných veľkých tlačených písmen (A, M, O, S, E, L, I, V, U) a rozvíjajú požadované kompetencie podľa ŠVP.
Strany venované prípravnému obdobiu majú stálu štruktúru, ktorá uľahčuje žiakom i učiteľom prácu s učivom. Úvodné ilustrácie pri všetkých písmenách sú určené i na plnenie socioafektívnych cieľov.
Venujú sa rôznym témam blízkym deťom, napríklad: Ráno u nás doma, U babičky na dvore, V ovocnom sade, Hry so súrodencami, V obchode, Nedeľné popoludnie s rodinou, Voda, Osobná hygiena. Samostatné strany (alebo dvojstrany) sú venované témam Škola, Trieda, Rozprávka o repe, Deň s Adamom a Zuzkou, Ako išlo vajce na vandrovku, U nás doma, Písmená v meste.
Nácvičné Obdobie
Nácvičné obdobie sa začína v 1. časti Šlabikára LIPKA® a pokračuje v 2. časti Šlabikára LIPKA®. Dôsledne dodržiava overenú didaktickú postupnosť nácviku čítania a písania podľa analyticko-syntetickej metódy.
Žiaci sa postupne oboznamujú so samohláskami a spoluhláskami tak, aby mohli čo najskôr čítať zmysluplné texty. V nácvičnom období sú v Šlabikári LIPKA® použité 3 typy strán: vyvodzovacia strana s novým písmenom, strana s úlohami na precvičenie učiva a strana s textami na precvičenie učiva. Každé písmeno má inú farbu spodnej lišty.
V úvode vyvodzovacej strany je nápovedný obrázok s motivačnou štvorveršovou básňou určenou na počúvanie. Je v nej veľa slov s novou hláskou. Jednoduchý tlačený tvar nového písmena slúži na nácvik písania tlačeného písma.
Motivačná ilustrácia súvisí s textom a poskytuje podnety na rozvoj komunikačných spôsobilostí žiakov (rozvoj slovnej zásoby, tvorenie viet, reagovanie na zobrazenú situáciu), uplatňovanie medzipredmetových vzťahov a plnenie cieľov prierezových tém. Sú na nej znázornené najmä slová s novou hláskou na začiatku, vnútri i na konci slova.
V 1. časti šlabikára sú na motivačnej ilustrácii spravidla 3 nevyfarbené obrázky, ktoré napovedajú žiakom slová s novou hláskou na začiatku, vnútri alebo na konci slova. Nové slabiky a slová s novým písmenom si žiaci nacvičujú čítaním tzv. trenažéra. Potom čítajú text s novými slovami. Slabiky s novým písmenom sú v texte farebne zvýraznené. Tiež je graficky vyznačené spojenie predložky so slovom.
V nových slovách sa slabiky de, te, ne, le, di, ti, ni, li a dvojhlásky nevyskytujú skôr, ako boli preberané. Príbehy Zuzky, jej rodiny a kamarátov tvoria veľkú časť textov v šlabikári.
Úlohy na aktívnu a tvorivú prácu žiakov slúžia na precvičovanie, opakovanie a utvrdzovanie učiva, na efektívne osvojenie si čítania a písania. Učia žiakov pracovať samostatne.
Čítanka k Šlabikáru LIPKA®
Čítanka k Šlabikáru LIPKA® tvorí po prvýkrát samostatnú časť série LIPKA®. Je v nej obsiahnuté zdokonaľovacie obdobie nácviku čítania a písania. Zameriava sa na zdokonaľovanie techniky čítania a na analýzu obsahovej stránky čítaných textov.
Čítanka obsahuje žánrovo i tematicky pestré texty z diel slovenských klasikov i súčasných autorov detskej literatúry, ktoré (rovnako ako texty v šlabikári) rozvíjajú hodnotový systém žiakov. Texty sú zoradené do šiestich tematických celkov, čím učia žiakov vnímať súvislosti obsiahnuté v nich.
Práca s čítankou kladie dôraz na rozvoj porozumenia čítaného textu podľa úrovní porozumenia stanovených v medzinárodnej štúdii PIRLS. Podporuje rozvoj čitateľskej gramotnosti prvákov ako dôležitej komunikačnej zručnosti.
Úlohy s odstupňovanou náročnosťou sú zamerané na zdokonalenie techniky čítania, prácu s textom a na porozumenie textu. Rozvíjajú požadované čitateľské kompetencie podľa iŠVP, ktoré sú potrebné na čítanie s porozumením.
| Obdobie | Cieľ | Metóda |
|---|---|---|
| Prípravné | Nácvik čítania a písania | Rozvoj komunikačných a vyjadrovacích spôsobilostí, sluchová analýza a syntéza |
| Nácvičné | Oboznamovanie so samohláskami a spoluhláskami | Analyticko-syntetická metóda |
| Zdokonaľovacie (Čítanka) | Zdokonaľovanie techniky čítania a analýza textov | Rozvoj porozumenia čítaného textu |
tags: #ako #islo #vajce #na #vandrovku #pracovné
