Vzor dennej prípravy pre materské školy na Slovensku
ŠkVP je otvorený dokument, ktorý celostne rozvíja osobnosť dieťaťa. Vlastné ciele vychádzajú zo ŠVP a jednotlivých vzdelávacích oblastí. Vo všeobecnosti sa ciele MŠ orientujú na komplexný, celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, na podporu a doplnenie výchovy v rodine a na prípravu dieťaťa na bezproblémový vstup do ZŠ.
Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania
Materská škola sa zameriava na:
- Uplatňovanie a ochranu práv dieťaťa v spolupráci s rodinou, zriaďovateľom a inými inštitúciami s rešpektovaním potrieb dieťaťa.
- Získanie dôvery rodičov v individuálnom výchovnom poradenstve.
- Odborné a pedagogické pôsobenie na žiaka (dieťa).
- Pomáhanie rozvíjať detskú osobnosť, vzdelávací potenciál s dlhodobými účinkami.
- Poskytovanie príležitosti deťom začleniť sa do spoločenského života, významne obohacovať formovanie ich osobnosti.
- Zameranie sa na environmentálnu výchovu, na zdravý spôsob života, posilňovanie pozitívnych medziľudských vzťahov.
- Predchádzanie nežiadúcim situáciám a potencionálnemu nebezpečenstvu v edukačnej starostlivosti o znevýhodnené dieťa.
- Utváranie pozitívneho vzťahu k prírode a životnému prostrediu pri pohybových aktivitách na pobytoch vonku.
- Posilňovanie vôľové vlastnosti ako trpezlivosť, vytrvalosť, dôslednosť, presnosť, spoľahlivosť, sebaovládanie a úsilie prekonávať prekážky spojené s fyzickou námahou - nevzdávať sa.
- Všímanie si podstatné vlastnosti predmetov a javov a príčinné súvislosti prírodovedných a spoločenských javov a postupne chápať vzťahy medzi nimi- na elementárnej úrovni.
- Utváranie emocionálne bohatý vzťah k prírode- pociťovať radosť z existencie a krás prírody- živej a neživej.
- Rozvíjanie emocionálnu stránku osobnosti dieťaťa - city, prežívanie, emócie.
Absolvent predprimárneho vzdelávania bude pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život v spoločnosti. Na kvalitnú inštitucionálnu predprimárnu prípravu má právo každé dieťa, nezávisle od sociálneho postavenia rodiny, v ktorej žije.
Zameranie materskej školy
Hlavným poslaním materskej školy je doviesť dieťa na konci predprimárneho vzdelávania k tomu, aby v rozsahu svojich osobných predpokladov získalo základy kompetencií dôležitých pre jeho ďalší rozvoj i učenie pre život a vzdelávanie. Materská škola vytvára veľmi dobré podmienky na upevňovanie spolupatričnosti a tradícií, organizuje rôzne športové a kultúrno - spoločenské podujatia pre deti , rodičov a pre širokú verejnosť.
K silným stránkam materskej školy patrí dobrá úroveň uplatňovania progresívnych a inovačných trendov:
- partnerský prístup k deťom s akceptovaním individuality každého dieťaťa
- zabezpečenie systematickej prípravy predškolákov na vstup do prvého ročníka ZŠ s dôrazom na deti s OPŠD
- stimulácia gramotnosti detí
- integrácia environmentálnej , dopravnej výchovy, ľudovej tradície a prvky zdravého životného štýlu do výchovno- vzdelávacieho procesu
- tvorba a uplatnenie projektov vo výchovno-vzdelávacej činnosti / Mama ocko cvičme spolu, Deň Zeme, Revitalizácia školského dvora,... /
- predplavecká príprava
- poradenská činnosť pre rodičov
- mimoškolské aktivity v spolupráci s rodinou
- otvorené partnerstvo s rodinou
- partnerstvo so ZŠ, KS
Stupeň vzdelania
Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného roka školského vzdelávacieho programu odboru vzdelávania v materskej škole. Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o získaní predprimárneho vzdelania, ktoré vydáva kmeňová materská škola. Od školského roku 2021/2022 materské školy budú osvedčenie vydávať všetkým deťom, ktoré plnili povinné predprimárne vzdelávanie, povinne.
Dĺžka dochádzky
Dĺžka štúdia dieťaťa v materskej školy je niekoľkoročná alebo posledný rok pred plnením povinnej školskej dochádzky dieťaťa do materskej školy. Forma výchovy a vzdelávania v materskej škole je celodenná, poldenná, individuálna.
Profil absolventa
Ak dieťa, pre ktoré je plnenie predprimárneho vzdelávania v materskej škole povinné, nedosiahne školskú spôsobilosť a pokračuje v plnení povinného predprimárneho vzdelávania, jeho vzdelávanie sa sústreďuje na odstránenie deficitov v rozvoji kľúčových kompetencií nevyhnutných na zvládnutie primárneho vzdelávania v základnej škole.
Vyučovací jazyk
Výchova a vzdelávanie v materských školách sa uskutočňuje v slovenskom jazyku alebo v jazyku príslušnej národnostnej menšiny.
Charakteristika odboru vzdelávania a jeho dĺžka
Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie, pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí. Výchova a vzdelávanie v materskej škole sa uskutočňuje podľa školského vzdelávacieho programu. Na predprimárne vzdelávanie sa prijíma dieťa od troch rokov veku; výnimočne možno prijať dieťa od dovŕšenia dvoch rokov veku. Predprimárne vzdelávanie je povinné pre dieťa, ktoré dosiahlo 5 rokov veku do 31.augusta. Povinné predprimárne vzdelávanie trvá jeden školský rok. Ak dieťa po dovŕšení šiesteho roku veku nedosiahne školskú spôsobilosť, bude pokračovať v plnení povinného predprimárneho vzdelávania ešte jeden školský rok za podmienok ustanovených v zákone.
Formy výchovy a vzdelávania
Výchova a vzdelávanie sa v materskej škole uskutočňuje prostredníctvom nasledujúcich foriem denných činností:
- hry a činnosti podľa výberu detí,
- zdravotné cvičenie,
- vzdelávacia aktivita,
- pobyt vonku,
- činnosti zabezpečujúce životosprávu (osobná hygiena, stravovanie, odpočinok).
Všetky formy denných činností detí usmerňujú kvalifikované učiteľky pre predprimárne vzdelávanie. Organizácia výchovno-vzdelávacej činnosti v materskej škole je charakteristická flexibilitou striedania spontánnych a riadených činností. Usporiadanie denných činností spracúva materská škola vo forme denného poriadku, ktorý:
- zabezpečuje vyvážené striedanie spontánnych hier a riadených činností,
- vytvára dostatočný priestor pre individuálne potreby a záujmy detí,
- zabezpečuje dodržiavanie zásad zdravej životosprávy (pravidelné stravovanie, dostatočný pobyt na čerstvom vzduchu, dostatočná pohybová aktivita a odpočinok).
V triedach s poldennou výchovou a vzdelávaním sa denný poriadok upravuje vzhľadom na čas ich prevádzky.
Osobitosti výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
Každá materská škola by v súčasnosti mala byť schopná poskytovať podmienky pre inkluzívne vzdelávanie. V podmienkach predprimárneho vzdelávania v materských školách sa idea inklúzie dotýka najmä prístupu k deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s cieľom prijať čo najväčší počet týchto detí do bežných škôl a tried. Deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sú deti so zdravotným znevýhodnením, deti zo sociálne znevýhodneného prostredia, ale aj deti s nadaním. Tieto deti a ich rozvoj vyžadujú podporu, ktorá je náročnejšia a komplexnejšia v porovnaní s podporou poskytovanou deťom so štandardným vývinom. Materské školy musia byť pripravené takúto komplexnú podporu poskytnúť uvedomujúc si, že miera komplexnosti a jej modifikácie podpory a starostlivosti je závislá od špecifickej podoby výchovno-vzdelávacích potrieb konkrétnych detí.
Organizačné formy v MŠ a v ŠKD
Organizačné formy výchovy a vzdelávania tvoria základný spôsob organizácie, ktoré v podmienkach MŠ chápeme ako organizačné formy edukačného procesu. Edukačný proces v MŠ je procesom dynamickým, rešpektujúci spontánne učenie sa dieťaťa a riadené učenie sa dieťaťa.
Štátny vzdelávací program ISCED 0 pre predprimárne vzdelávanie odporúča pružné usporiadanie činností v dennom poriadku tak, aby umožňoval reagovať na potreby, záujmy a možnosti detí. Denný poriadok MŠ obsahuje organizačné formy dňa :
- Hry a hrové činnosti dieťaťa
- Pohybové a relaxačné cvičenia
- Pobyt vonku
- Odpočinok
- Činnosti zabezpečujúce životosprávu
- Edukačná aktivita
Denný poriadok je súhrn noriem, podľa ktorých sa organizuje život detí v materskej škole. Má rešpektovať vekové a individuálne osobitosti dieťaťa. Dôležitou požiadavkou správnej životosprávy v dennom poriadku je nielen striedanie rôznych druhov činností, aktivít, ale aj to, aby miera zaťaženia určitou činnosťou bola primeraná silám detského organizmu.
Tabuľka: Príklad denného poriadku v materskej škole
| Čas | Činnosť | Popis |
|---|---|---|
| 7:00 - 8:30 | Hry a hrové činnosti | Spontánne hry, ranný kruh |
| 8:30 - 9:00 | Zdravotné cvičenie | Cvičenie pred desiatou |
| 9:00 - 9:30 | Desiata | Olovrant |
| 9:30 - 11:30 | Edukačná aktivita | Riadené vzdelávacie aktivity |
| 11:30 - 12:00 | Pobyt vonku | Hry a aktivity na čerstvom vzduchu |
| 12:00 - 12:30 | Obed | Stravovanie |
| 12:30 - 14:30 | Odpočinok | Relaxácia a spánok |
| 14:30 - 15:00 | Olovrant | Stravovanie |
| 15:00 - 16:00 | Hry a hrové činnosti | Voľné hry, aktivity podľa záujmu detí |
Rozvíjanie komunikácie
Formovanie komunikácie predstavuje dôležitú podmienku pre normálny psychický vývoj dieťaťa. Už od narodenia sa malé dieťa snaží komunikovať jemu najbližším spôsobom, t. j. krikom. Postupne sa jeho rečové schopnosti zdokonaľujú, až prichádza do materskej školy, kde by sa mali jeho rečové (komunikatívne) schopnosti rozvíjať čo najviac. Rozvíjanie poznania a myslenia súčasne so správnym vyjadrovaním by malo byť jednou z prioritných cieľov materskej školy v príprave detí predškolského veku na vstup do základnej školy.
Príklady aktivít na rozvíjanie komunikácie:
- Deti sa posadia do kruhu a navzájom si hádžu loptičku. Dieťa, ktoré hodilo loptičku inému dieťaťu, mu povie, čo sa mu tento týždeň najviac v materskej škole páčilo.
- Deti sedia v kruhu. Prvé dieťa povie slovo, deti na poslednú slabiku vymýšľajú nové slová.
- Pozerajte s deťmi nejaký vhodný film, ale bez zvuku. Po niekoľkých minútach film zastavte a požiadajte ich, aby povedali, o čom sa postavy pravdepodobne rozprávali.
- Učiteľka povie nejakú slabiku a ukáže na dieťa alebo mu hodí loptičku. Ten musí slabiku doplniť tak, aby vzniklo slovo.
- Učiteľka ukáže deťom obrázok a povie im, aby každý povedal aspoň jednu vetu o tom, čo vidí na obrázku.
- Učiteľka pustí hudbu, počas ktorej sa deti prechádzajú po triede. Keď hudbu zastaví, deti si podajú ruky a utvoria náhodné dvojice. Približne dve minúty sa rozprávajú na tému, ktorú určí učiteľka.
- Deti si prinesú z domu najobľúbenejšiu plyšovú hračku. Potom si všetci sadnú do kruhu a každé dieťa povie o svojej hračke všetko, čo povedať chce.
Hry a aktivity zamerané na priraďovanie, triedenie a logické hry | Predškolská a škôlka | Detská akadémia
tags: #vzor #dennej #prípravy #pre #materské #školy
