Rómčina v školách na Slovensku: Jazyk identity a vzdelávania
Na Slovensku, kde je rómska menšina druhou najväčšou po maďarskej, existuje len osem škôl, kde sa vyučuje rómčina aspoň ako cudzí jazyk. Napriek tomu, ministerstvo školstva tvrdí, že národnostné menšiny na Slovensku majú právo vzdelávať sa vo svojom rodnom jazyku. Svoju školu majú aj rusínska, ukrajinská a nemecká menšina.
Podľa posledného atlasu rómskych komunít žije na Slovensku zhruba 400-tisíc Rómov. Občanov s maďarskou národnosťou je podľa oficiálnych údajov okolo 450-tisíc a na Slovensku sa nachádza 263 základných škôl s vyučovacím jazykom maďarským alebo zmiešaným slovenským a maďarským. Druhá najpočetnejšia minorita si tak musí vystačiť s ôsmimi školami, kde sa rómčinu učia aspoň ako cudzí jazyk.
Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety založila Ústav rómskych európskych štúdií. Riaditeľka Anna Koptová však rómčinu neberie ako cudziu reč. „Či je to pre nás cudzí alebo necudzí jazyk? Takmer všetky deti na našej škole sú rómske a s rómčinou sa stretávajú od malička. Takže cudzia nie je.
V košickej základnej škole na Galaktickej ulici sa žiaci prvého až piateho ročníka učia rómčinu dvakrát týždenne. Podľa štátneho vzdelávacieho programu ju učia ako cudzí jazyk. Riaditeľka školy Koptová upozorňuje, že rómčina má rôzne variácie aj v rámci Slovenska.
„Ako slovenčina má svoje dialekty, tak rómčina ich má oveľa viac. Keďže sa vo verejnej sfére nepestuje, nemá šancu stabilizovať sa v hovorovej podobe. Deti sa v iných školách nestretávajú so spisovnou rómčinou, a tak pribúdajú nové dialekty a varianty, napríklad ju miešajú so slovenčinou či maďarčinou.
Na potrebu vzdelávať sa vo svojom materinskom jazyku poukazuje aj splnomocnenec pre rómske komunity a podpredseda Mosta-Híd Ábel Ravasz. Rómske deti majú podľa neho právo získavať základy v materinskej reči a slovenčinu sa učiť ako cudzí jazyk.
Koptová spomína na prípad, keď žiakom vysvetľovala vybrané slová. Spýtala sa ich, čo znamená slovo ryha. „Vôbec to slovo nepoznali a snažili sa ho spájať s niečím, čo znie podobne. Dopadlo to tak, že si poniektorí mysleli, že ryha je ryža.
Do piateho ročníka k nim nastúpila nová žiačka z Richnavy. So spisovnou rómčinou sa stretla prvýkrát v škole na Galaktickej ulici. Vetu po rómsky napísala bezchybne. To, že je pre rómske deti najväčším problémom slovenčina, potvrdila Koptovej ďalšia skúsenosť.
Vlani v tejto škole prepadli len štyria žiaci a z nich dvaja urobili opravné skúšky. „Slovenská gramatika je oveľa ťažšia ako rómska.
Na žiadnej vysokej škole sa rómčina nedá študovať. Jedným z dôvodov, prečo je na Slovensku tak málo škôl s vyučovaním rómčiny, je nedostatok učiteľov, ktorí vedia po rómsky. Ten, kto ju chce učiť, musí mať vysokoškolský titul druhého stupňa a štátnicu z rómčiny. Tú si môže pedagóg urobiť na Karlovej univerzite v Prahe alebo v štátnej jazykovej škole. Koptová odhaduje, že na Slovensku je 40 pedagógov, ktorí sú oprávnení učiť rómčinu.
To znamená, že síce dostáva od štátu príspevok, ale smú ho míňať len na bežnú prevádzku, nie na nákup zariadenia a pomôcok. Podobne ako ostatné školy s výučbou rómčiny, aj tá na Galaktickej ulici je súkromná. Od rodičov škola nedostáva nič. Štrukturálne fondy využívajú na nákup počítačov a vybavenie tried a kabinetov. Vďaka štátnemu projektu Škola otvorená všetkým dostali jedného asistenta.
Asistent má byť v tejto škole podľa riaditeľky najmä tlmočníkom medzi učiteľom a žiakom. Niektoré učiteľky si už bez nich ani nevedia predstaviť hodiny. Neoddeliteľnou súčasťou školy na Galaktickej sú aj asistenti.
„Keďže sa deti doma rozprávajú prevažne po rómsky, odráža sa to na ich rečovom prejave a po slovensky vedia veľmi slabo. Na to sme tu my, asistenti, aby sme im pomáhali prekladať to, čomu nerozumejú. Kováčová si spomína na prípad malého Janka, pre ktorého bola škola nehostinným prostredím. Po slovensky nevedel ani slovo.
„Keď videl, že sú tu aj dospelí, ktorí mu rozumejú, nabral odvahu a začal komunikovať. Najprv len po rómsky, ale aspoň sa nebál. Na otázku, či sa deti medzi sebou rozprávajú po rómsky alebo po slovensky, odpovedá Kováčová váhavo. „Ako-kedy. Niekedy ešte nepoznajú nejaký výraz v slovenčine, tak použijú rómske slovo. Zároveň nám však nejde o to, aby rómčinu zabudli.
Učiteľka angličtiny a matematiky Elena Múdra začínala v škole na Galaktickej ulici ako asistentka. Po roku jej riaditeľka ponúkla miesto učiteľky. „Som spokojná. Mám väčšiu zodpovednosť a som šéfkou svojej hodiny.
Podľa Múdrej predsudok, že rómske deti sa nechcú učiť, je oprávnený, pretože mnohé z nich pochádzajú z nepodnetného prostredia a s takými deťmi sa pracuje ťažšie. Ako je možné, že mladý začínajúci učiteľ chce učiť na prevažne rómskej škole? „V tejto škole sú kolegovia aj vedenie ústretoví. To je veľmi dôležité pre mladého človeka, ktorý začína v novej práci a chce robiť to, čo ho baví. Táto práca si vyžaduje trpezlivosť a nádej.
Deti na prvom stupni majú asistentov a po vyučovaní ostávajú v školskom klube s vychovávateľkami a spoločne si robia úlohy a prípravu na ďalší deň. Druhého stupňa sa to už netýka. Motivovanosť mladších žiakov vidno aj na hodinách.
V škole na Galaktickej ulici chcú všetci deviataci ísť na strednú školu s maturitou, ale podľa Koptovej sa presadia len silní jednotlivci. Takí, ktorí už majú isté danosti, alebo deti, ktoré žijú aspoň v priemerných sociálnych podmienkach. Koptová vidí rezignovať veľkú časť mládeže práve kvôli zlej rodinnej situácii.
„V súčasnej spoločnosti chýba silná generácia, ktorá by nás nahradila. Po Nežnej revolúcii sme zacítili príležitosť, že tu niečo môžeme zmeniť. Začali sme s kodifikáciou rómčiny, robili sme slovníky, učebnice, zakladali školy, dostali sa do politických reprezentácií. To všetko sú výsledky iniciatívy, ktorá dnes chýba. Rómovia nevedia nastoľovať svoje požiadavky,“ hovorí Koptová a ako svetlú výnimku uvádza svojho absolventa Mira, ktorý práve dokončuje štúdium pedagogiky a rád by sa vrátil do Košíc učiť.
„Osemnásty deň v mesiaci je poloprázdna škola. Rodičia dostávajú dávky a robia doma hostinu. Koptová si uvedomuje, že škola nedokáže zmeniť rodičov a ich spôsob života. V oblasti vzdelávania Rómov sa ministerstvo školstva chváli mnohými aktivitami.
Z eurofondov zaplatí štát 500 asistentov, učiteľov a odborných zamestnancov za 25 miliónov eur. Nezaradená poslankyňa Zuzana Zimenová predložila v parlamente návrh zákona, podľa ktorého by sa výučba slovenčiny prispôsobila materinskému jazyku žiakov. Týkať sa nemalo len rómskych žiakov, ale aj detí cudzincov, ktorí nevedia dobre po slovensky, ale musia tu chodiť do školy. Zimenovej návrh napokon na začiatku októbra v parlamente neprešiel. Podporilo ho iba 27 poslancov.
Štatistiky a údaje
Nasledujúca tabuľka sumarizuje kľúčové údaje o rómskej menšine a vzdelávaní v ich materinskom jazyku na Slovensku:
| Ukazovateľ | Hodnota |
|---|---|
| Počet Rómov na Slovensku | ~ 400 000 |
| Počet škôl s výučbou rómčiny | 8 |
| Počet pedagógov oprávnených učiť rómčinu | ~ 40 |
Poznámka: Údaje sú orientačné a môžu sa líšiť v závislosti od zdroja.
Kurz rómskeho jazyka
tags: #deti #nesu #jablka #preklad #do #anglictiny
