Charakteristika štúdia žiakov v slovenskom školskom systéme

Výchova a vzdelávanie na Slovensku sa riadia zákonom o výchove a vzdelávaní (školský zákon). Tento zákon ustanovuje princípy, ciele, podmienky, rozsah, obsah, formy a organizáciu výchovy a vzdelávania v školách a v školských zariadeniach. Taktiež definuje stupne vzdelania, prijímanie na výchovu a vzdelávanie, ukončovanie výchovy a vzdelávania, poskytovanie odbornej výchovno-poradenskej a terapeuticko-výchovnej starostlivosti.

Medzi základné pojmy, ktoré zákon definuje, patrí aj pojem žiak. Žiakom sa rozumie fyzická osoba vo veku najviac 26 rokov, ktorá sa zúčastňuje na výchovno-vzdelávacom procese v základnej škole, strednej škole, v škole pre deti a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a základnej umeleckej škole. Žiakom je aj fyzická osoba od 27 rokov veku, ktorá sa zúčastňuje na výchovno-vzdelávacom procese v nadväzujúcej forme odborného vzdelávania a prípravy.

Výchova a vzdelávanie sú komplexné procesy, ktoré majú za cieľ rozvíjať osobnosť dieťaťa alebo žiaka po stránke telesnej a duševnej. Vzdelávanie je cielene organizovaný proces výchovného a vzdelávacieho pôsobenia a učenia zameraného na rozvoj dieťaťa alebo žiaka v súlade s jeho predpokladmi a podnetmi, ktoré stimulujú jeho vlastnú snahu stať sa harmonickou osobnosťou.

Školská spôsobilosť je súhrn psychických, fyzických a sociálnych schopností, ktorý dieťaťu umožňuje stať sa žiakom a je predpokladom absolvovania výchovno-vzdelávacieho programu základnej školy.

Princípy výchovy a vzdelávania

Výchova a vzdelávanie podľa školského zákona sú založené na princípoch:

Bezplatnosti vzdelania v štátnych školách
Rovnoprávnosti prístupu k výchove a vzdelávaniu
Inkluzívneho vzdelávania
Zákazu všetkých foriem diskriminácie a segregácie
Rovnocennosti a neoddeliteľnosti výchovy a vzdelávania
Celoživotného vzdelávania
Slobodnej voľby vzdelávania
Zdokonaľovania procesu výchovy a vzdelávania
Prípravy na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti
Kontroly a hodnotenia kvality výchovy a vzdelávania
Integrácie do európskeho vzdelávacieho priestoru
Posilnenia výchovnej stránky výchovno-vzdelávacieho procesu
Vyváženého rozvoja osobnosti dieťaťa a žiaka
Zákazu poskytovania informácií, ktoré by mohli viesť k narušovaniu mravnosti
Rovnoprávnosti postavenia škôl a školských zariadení
Rovnocennosti vzdelania získaného v štátnych, cirkevných a súkromných školách

Štruktúra školského systému Slovenskej republiky (Zdroj: minedu.sk)

Práva a povinnosti žiakov

Školský zákon definuje práva a povinnosti žiakov, ktoré sú nevyhnutné pre zabezpečenie kvalitného výchovno-vzdelávacieho procesu. Žiaci majú právo na:

Rovnaký prístup ku vzdelávaniu
Vzdelávanie zodpovedajúce ich individuálnym potrebám
Ochranu pred diskrimináciou a násilím
Slobodu prejavu a informácií

Medzi povinnosti žiakov patrí:

Dodržiavanie školského poriadku
Účasť na vyučovaní
Rešpektovanie učiteľov a spolužiakov
Ochrana majetku školy

Žiaci si musia osvojiť správne návyky správania sa v triede, v školskom klube, v školskej jedálni, na WC a na chodbách. Treba im vštepovať zásady školského poriadku. Dôraz kladieme na bezpečnosť žiakov na cestách, ale aj v budove školy a v okolí.

Typy stredných škôl

Po ukončení základnej školy majú žiaci možnosť pokračovať v štúdiu na rôznych typoch stredných škôl. Medzi najčastejšie patria:

Gymnáziá: V Slovenskej republike je spolu 233 gymnázií s takmer 3000 triedami, pričom vyučovací proces zabezpečuje viac ako 6000 učiteľov. Z tohto počtu gymnázií je 144 štátnych, 38 súkromných a 51 cirkevných. Sú zamerané na všeobecné vzdelávanie a prípravu na štúdium na vysokých školách. Žiaci sa povinne vyučujú minimálne dva cudzie jazyky.
Stredné odborné školy: V Slovenskej republike je spolu 437 stredných odborných škôl, pričom vyučovací proces zabezpečuje viac ako 11000 učiteľov. Zamerané sú na prípravu na výkon povolaní a odborných činností v rôznych oblastiach.
Stredné športové školy: Pripravujú žiakov so športovým nadaním vo vzdelávacom programe príslušného športového odboru vzdelávania. Kľúčovou súčasťou výchovy a vzdelávania v strednej športovej škole je športová príprava žiakov organizovaná podľa športových odvetví.
Školy umeleckého priemyslu: Poskytujú komplexné umelecké vzdelávanie vo vzdelávacom programe príslušného odboru vzdelávania zameranom na výtvarníctvo a dizajn.
Konzervatóriá: V Slovenskej republike registrujeme spolu 17 konzervatórií, v ktorých vyučovací proces zabezpečuje viac ako 1000 učiteľov. Výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje individuálne, v skupinách alebo kolektívne.

Pre výber konkrétnej školy je preto dobrým nápadom navštíviť webovú stránku www.cvtisr.sk. Nájdete tu presný zoznam aj s adresami všetkých stredných škôl na Slovensku.

Hodnotenie vzdelávacích výsledkov žiakov

Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.

Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov sa vychádza z metodických pokynov na hodnotenie a klasifikáciu. Pri hodnotení učebných výsledkov žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa berie do úvahy možný vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka na jeho školský výkon.

Čo študovať? Poradíme ti, ako si vybrať školu!

Edukačné prostredie

V nadväznosti na viaceré pedagogické dokumenty a programy (ISCED, Milénium a i.), ktoré sa zacieľujú na inováciu prístupov k žiakom, ich aktivizovanie v procese edukácie, zdôrazňujeme potrebu venovať sa tvorbe optimálne edukačného prostredia. Predstavuje potrebu, aby prostredie, v ktorom sa realizuje edukačný proces bol podnetný s tým, že proces učenia je pre žiakov dostatočne náročný a pre žiakov predstavuje výzvu.

H. Grecmanová (2008, s. 9) vychádza z toho, „že prostredie je objektívna realita so súborom faktorov (osobností, javov, podmienok, procesov, činností), ktoré človek v priebehu jeho života obklopujú, majú pre neho význam a hodnotu, sú v interakcii. Prostredie znamená niečo iné pre učiteľa, iné pre výborného žiaka a iné pre žiaka so slabším prospechom“.

Z uvedeného tvrdenia vyplýva, že prostredie zahŕňa viaceré zložky, ktoré dotvárajú komplexnosť pojmu. Nejde len o fyzikálne charakteristiky, ale aj o sociálnu, emocionálnu, kultúrnu zložku prostredia, ktorá vplýva na žiaka a jeho učenie.

Zložky edukačného prostredia

Sociálne prostredie: Tvoria ho jednotlivci, ktorí sú vo vzájomnej interakcii.
Emocionálne bezpečné prostredie: Je charakteristické plným rešpektovaním emócií na vyučovaní. Emócie majú obrovský vplyv nielen na správanie sa žiakov, ale aj učiteľov.
Fyzikálne prostredie: Fyzikálne podmienky edukačného procesu zahŕňajú ergonomické parametre ako je: osvetlenie, priestorové dispozície, farby, nábytok.

Charakter a kvalita prostredia, ktoré sú v triede prítomné, podporuje, alebo potláča aktivitu žiakov v procese učenia sa. Musíme zdôrazniť, že v súčasnej pedagogickej realite sa vyskytuje mnoho prípadov, kedy charakter prostredia potláča, alebo mení aktivitu žiakov, alebo blokuje jeho učenie a činnosť, či rozvoj sociálnych vzťahov.

Negatívny vplyv prostredia na žiaka

Prostredie triedy môže negatívne vplývať na žiaka, ak:

Je blokom motivácie a tvorivosti žiakov k učeniu
Nedoceňuje význam vzťahov a nerešpektuje emócie žiakov
Je tradičné fyzikálne prostredie, ktoré blokuje proces učenia sa žiaka

Proces učenia je závislý na emocionálnom stave žiakov. To, ako aktéri edukácie prežívajú emócie zohráva významnú úlohu v procese učenia najmä pri spájaní vedomostí. Pohodové prostredie bez stresových faktorov je nevyhnutnou podmienkou úspešnej edukácie.

Efektívne učenie spočíva v tom, že učiteľ dáva žiakom priestor na striedanie polôh tela. Ide o jednoduché aplikovanie do pedagogickej praxe, napr. žiaci pri niektorých činnostiach môžu stáť, pri čítaní sedieť na zemi opretí o stenu, voľne chodiť po triede a i.

Uvedené odporúčania sme sumarizovali s cieľom ponúknuť možnosti na zamyslenia sa pre učiteľov, čo všetko si treba premyslieť, zabezpečiť a vytvoriť pri riadení a organizovaní edukačného procesu.

tags: #denne #studium #ziakov #charakteristika